Attività di Batteria per principianti.
Obbiettivi generali: MEMORIZZARE tre diverse velocità. Sviluppare PERCEZIONE ritmica di QUARTI E OTTAVI e relative pause.
Obbiettivi specifici: Saper coordinare il piede che suona la cassa con altre note sul set: recitare il testo con tre andamenti diversi ai quali corrispondono tre ritmiche differenti.
Fase di realizzazione
L’attività nasce come gioco di movimento dove il testo recitato guida le tre andature. Dico questo perché la lezione potrebbe partire fuori dalla batteria e solo dopo qualche minuto arrivare a prendere le bacchette. Prima di spiegare le tre ritmiche di batteria può essere utile far prendere confidenza con i singoli pezzi di batteria: magari si usa un solo suono per tutta la filastrocca e poi pian piano se ne aggiungono altri. Da ultimo inserirei la cassa che richiede l’utilizzo del piede.
La prima andatura, quella più lenta corrisponde simbolicamente alle tartarughe; la seconda, un poco più veloce, agli asinelli; la più veloce corrisponde alle gazzelle. Può essere utile mostrare delle foto dei tre animali perché solitamente i bambini non sanno come è fatta una gazzella.
La canzone inizia con un accompagnamento di piatto Ride per sintonizzarsi con la pulsazione.
L’orchestrazione dei tre ritmi pensati per batteria prevede che nel primo si suoni una nota di cassa e una di rullante. La nota di cassa è stata scelta per il ritmo più lento per facilitarne l’esecuzione ma può accadere che il bimbo non sia pronto per l’uso del piede quindi è meglio sostituire la nota di cassa con l’uso di terzo Tom suonato con la bacchetta.
Nella seconda andatura la batteria utilizza terzo Tom, Charleston e Rullante e con una pausa sull’ultimo quarto. I bambini tendono a non rispettare la pausa perchè nel disegno vedono tre simboli e non quattro.
Serve aiutarli cantando BUM CIK PAM SCH (pausa).
La terza andatura essendo la più veloce è quella che emoziona più facilmente quindi l’allievo solitamente suona più veloce del brano. Aiutarlo a recitare la filastrocca per rimanere sintonizzato sulla giusta andatura. La scelta di suonare solo sul Tom e non anche su altri pezzi di batteria è per aiutare il bambino a concentrarsi sulla velocità e non appesantirlo con le consegne di coordinazione più complicate.
Andare oltre: invitare l’allievo a suonare liberamente (senza strutture ritmiche predefinite) seguendo le tre andature.
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